在大多数人的认知中，中国的教育偏重于知识的传授，美国的教育偏重于能力的培养。然而，仅有知识或仅有能力不足以让孩子全面发展，通过教育达到知识和能力的平衡，才能提高沟通的效率，让人与人之间的沟通协作、自我成长乃至终身学习成为可能。

为了达到知识的掌握和能力的培养之间的平衡点，美国在2010年出台了Common Core StateStandard(简称CCSS)，对全美国各州K12阶段(从幼儿园到12年级)的数学和英语语言学习制定了统一标准，为所有的美国学生升入大学和未来的职业生涯做好准备。在美国新课标CCSS的标准中，规定了知识认知的标准，同时也制订了对于批判性思维能力、解决问题的能力以及分析能力的具体要求。

在美国新课标CCSS标准制订之后，美国学生的知识掌握和综合能力水平得到了显著的提高。而中国孩子尽管在知识的掌握方面拥有较大的优势，但在综合能力培养方面有所欠缺，导致在国际化的竞争中处于劣势。

为了培养孩子的综合能力，在线教育企业兰迪少儿英语根据美国新课标CCSS设计课程和教材，引进哈佛大学教授研究的“同伴学习”理念，以在线英美外教1对2同伴课的形式进行教学。在兰迪少儿英语的课堂上，老师是课堂的引导者和组织者，学生是课堂的中心，以同伴学习的方式进行合作、竞争、讨论和示范，全面培养孩子的英文知识水平、批判性思维和分析问题、解决问题的能力。

为了提升学习效果，让学习变得更有趣、更有效，兰迪少儿英语推出情景化、互动化、游戏机制化的课程产品，基于目标知识点定制动态课堂情景，最大程度满足孩子的成就感和新鲜感，结合丰富多变的互动形式，配以多维度、多层次的激励机制，提升其竞争感和合作感，从根本上激发孩子的学习积极性，让孩子成为真正的主动学习者。

通过兰迪少儿英语的在线教育平台，孩子可以随时随地体验到符合美国新课标的学习方式和学习内容，掌握学科知识，培养综合能力，通过学生之间的沟通与协作促进自我成长，培养终身学习的习惯，形成独一无二的核心竞争力。