2018年9月11日，EEO新教育论坛第二站在西安举行，数名大咖展开了各自对在线教育的未来构想。其中，朗播网CEO杜昶旭对“个性化教育”的看法引人瞩目，在他看来，虽然不少机构乐于标榜个性化教育，但真正正确利用技术改造传统教育的玩家却如凤毛麟角。

图注：朗播网创始人&CEO杜昶旭

“名师思维“带来伪个性化线上教育

作为曾在新东方任教超过十余年的名师，杜昶旭坦言，正是对“名师”的迷信，让传统教育止步不前，而单纯的把线下学堂搬到线上，事实上也和教育个性化谬之千里。

传统的一对一教学中，依靠教员3-5倍于教学时长的精力来了解学生现状，并针对性备课，以此实现“因材施教”与个性化教学。但在现实情况下，受制于教员的时间成本，这种高度定制的教学服务几乎无法实现。

“把最好的老师送到千家万户，从来都不是在线教育应该解决的问题本质，效果才是价值的核心指标。”杜昶旭在现场讲到。

传统的网络教育能够将全国顶尖教师的影像即时传输到各处，但学生基础各异，学习能力各异，在漫长的消化吸收的环节中，学习效果差异自然凸显。在这一过程中，“名师”仍是产品核心，学生依然被置于被动接受位置。

教学中心向学生迁移，精准定位学习路径

学生应当是整个教学活动的核心，根源在于学生是学习结果的最终反馈者，也是教育过程的受力主体。

杜昶旭介绍，朗播的产品思维并非”更快更清晰地将名师送到学生面前”，而是归纳无数名师的系统性教研经验，并结合学生英语能力的测评结果以及学习路径的规划等环节，从而形成动态学习系统，以学生能力现状制定精准个性化学习方案。

在朗播的自适应学习系统中，学生进入系统的第一步是测评，以此帮助学生在学习地图上“定位”，形成包括口语、听力、写作、词汇、语法、阅读在内的能力模型雷达图，以此让学生明白“我在哪”。与此同时，在测评中产生的数据与分数，则会与朗播历经十余年积累的数据库形成交互，输出属于每个学生的“推荐道路”。随后，在学生“前进”的过程中，朗播自适应系统与教研人员则会合力扮演GPS的角色，共同完成向导与监督的工作，保证学生走在正确的路径之上。

多元数据积累，个性化带来真正效果导向

树立“以学生为中心”的产品思路并不困难，朗播长达十余年的数据积累，以及在数据挖掘方面的精进，真正为其创造了竞争壁垒。

杜昶旭介绍，在测评、教学、训练等过程中，朗播不断挖掘学生各类数据，对课程产品进行修正，最终使整个自适应学习系统能更为精确地反馈学生当前能力，最终输出更为高效的学习路径。

换言之，朗播将无数名师的教研经验形成整套标准化解决方案，学生在看似人机交互的学习过程中，实际上是在与无数名师制定的测评与教学经验实时交互。而更为关键的是，眼前这套系统已经为他制定了最符合个人现状，且足够科学的学习路径。

“传统以教师为核心的模式一定会终结，未来的教学模式将以学生为中心，数据带来个性化，个性化提升学习效率。”杜昶旭断言。